quinta-feira, 31 de outubro de 2013

Projeto Animais do Pantanal



O projeto de ensino  foi proposto à turma do 3º Ano A (Matutino), da Escola Municipal de Ensino Básico Lizamara Aparecida Oliva de Almeida. O projeto teve como objetivo fazer com que os educandos compreendessem as diferentes espécies de animais que existem no Pantanal mato-grossense, incluindo aí não só os nomes populares, mas também os nomes científicos, quais tipos de clima que cada animal vive, o que comem, quais suas posições na cadeia alimentar, etc. Para o projeto caminhar utilizamos alguns métodos que se infiltravam de forma interdisciplinar em outras matérias ministradas na escola. Primeiramente utilizamos figuras para perguntar para cada educando que animal que era o da imagem, depois textos com alguns animais das imagens para que os alunos pudessem além de saber qual animal estavam observando, também saber quais eram os seus costumes. Passamos vídeos para que os alunos identificassem o ecossistema do Pantanal, e assim os mesmos começaram a formar um conceito sobre o tema. Além disso, os alunos contaram e listaram cada animal que aparecia nos vídeos e posteriormente pedimos para que os mesmos pesquisassem na internet ou biblioteca sobre cada animal listado. Após essa pesquisa os alunos fizeram uma ficha técnica a respeito de cada animal, contendo na mesma perguntas como: nome do animal, nome científico, o que come etc. Após essa ficha os educandos fizeram uma interpretação de texto sobre a própria ficha: de onde vem o papel que a ficha foi feita etc. Após o termino do projeto ficou claro que os alunos adquiriram um conceito mais profundo sobre os animais do Pantanal em relação à preservação e em relação à conhecimento científico, porém terminamos o projeto com mais perguntas do que respostas, e consideramos isso um sucesso.


Autora: Vanis Salete Serafini   










segunda-feira, 28 de outubro de 2013

Dia do Pastel

Para arrecadarmos copos descartáveis, guardanapos e óleo de cozinha para serem usados na Festa do Dia da Família na escola, realizamos uma pequena competição com todos  os alunos da Escola e a premiação para os vencedores foi bandejas recheadas com pastéis e refrigerante a vontade. As turmas vencedoras foram: 2º A professora Elisabete e 3ºD professora Aidir.
Obrigada a todos que colaboraram com nossa Festa.




segunda-feira, 21 de outubro de 2013

Os jogos didáticos: Um recurso para alfabetização



É um projeto que tem como principal foco a aprendizagem dos alunos, que eles avancem em seus níveis, tendo conhecimento da língua escrita e leitura, e construam suas próprias ideias, e que pensem, através dos jogos direcionados para o aprendizado de cada aluno.  
Possibilitando assim aos alunos uma maneira mais lúdica, através dos jogos trabalhando a concentração dos alunos e vendo assim o empenho de cada um pelo aprendizado, que será gradativo. E através dos jogos vermos qual foi a maior dificuldade dos alunos, se conseguiram realizar bem os jogos direcionados ou não.
Através dos jogos didáticos aplicados, teremos noção de como poderemos contribuir a mais para ajudar no processo de ensino aprendizagem, assim, ajudando os alunos para que avancem e sejam alfabetizados. Para isso é preciso que através dos jogos consigamos atrair esses alunos, e que eles tenham um despertar para querer aprender.
Com isso aplicar os jogos de uma forma que seja direcionada para cada atividade, aonde o professor e alunos se interajam e se socializem. 
 Não há possibilidade de alfabetização sem relação escrita, mundo, escrita, contexto. Há um processo sócio cultural na gênese dessa aprendizagem. Garcia (1996), afirma:

“A criança que vive num ambiente estimulante vai construindo prazerosamente seu conhecimento do mundo. Quando a escrita faz parte do seu universo cultural também constrói conhecimentos sobre a escrita e sobre a leitura. Ler é conhecer. Quando mais tarde ela aprender a ler a palavra, já enriquecida por tantas leituras anteriores, apropriar-se-á de mais instrumento de conhecimento de mundo.” (p.19).

Quando incentivamos os alunos eles são capazes de fazer muito mais para aprender, do que quando dizem palavras negativas, por isso a importância do professor incentivar seu aluno, dar palavras de animo, fazer com que esse aluno se sinta capaz mesmo quando tenha alguma dificuldade, trabalhando assim o emocional, é importante o incentivo dos pais, aonde os pais ajudem também nesse processo, para assim obter um resultado melhor.



REFERÊNCIAS

KISHIMOTO, T. O jogo e a educação infantil. KISHIMOTO, T. (org.) – Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2003.

MOLL, Jaqueline. Alfabetização Possível: reinventando o ensinar e o aprender| Jaqueline Moll. Porto Alegre: Mediação, 1996.

GARCIA, Regina Leite. Alfabetização de alunos de classes populares: ainda um desafio. Rio de Janeiro, UFR, Tese de Doutorado, 1986.

FERREIRO, Emília. Alfabetização em processo| Emília Ferreiro: (tradução Sara Cunha Lima, Marisa do Nascimento Paro). – 11. Ed. – São Paulo: Cortez, 1996.

FERREIRO, Emília. Com todas as letras| Emília Ferreiro; tradução de Maria Zilda Cunha Lopes; retradução e cotejo de textos Sandra Tabucco Valenzuela. – 8. Ed. – São Paulo: Cortez,2000. Biblioteca da educação – Série 8- Atualidades em educação – v..2



Série: 3 ano B
Professoras: Vera Lucia Rodrigues
                   Daisy Maria Vieira Bérgamo            
Bolsista: Josilene Vasconcelos da Silva Camilo